La grande mosquée d’Al-Azhar

Al-Azhar, construite au Xè siècle, dont le nom signifie "la brillante" est l’une des principales mosquées et universités du Grand Caire actuel. Son prestige est dû pour une part à la place géographique et politique que Le Caire occupe dans le monde musulman.

_ L'émission vous propose une lecture d'un texte sur l'histoire de l'université Al-Azhar, rédigé par Catherine Mayeur-Jaouen, professeur à l'Institut national des langues et civilisations orientales (Langues'O).

Et pour en savoir plus, voici la définition du Dictionnaire historique de l'islam, par Dominique et Jeanine Sourdel:

« Al Azhar, grande mosquée qui fut fondée par les Fatimides au Caire en 972, et qui demeure jusqu'à nos jours le plus célèbre foyer d'enseignement traditionnel de l'Egypte et du Proche-Orient arabe.

Le nom d'Al Azhar ou "la brillante" est souvent mis en rapport avec l'épithète Al Zahrâ' appliquée à Fâtima mais rien ne confirme cette interprétation alors que la seconde mosquée édifiée au Caire par les Fatimides s'appelait de façon similaire al-Anwar ou "la lumineuse". Peut-être faudrait-il voir dans ces deux qualificatifs une allusion à l'éclat de la doctrine ismaïlienne sur laquelle reposait la propagande particulière de leur da'wa.

Les travaux de la nouvelle mosquée, située à proximité du palais du souverain commençèrent en 970 et durèrent deux ans pour faire cet édifice où le calife devait se rendre normalement pour diriger la Prière, le splendide symbole de la ville de gouvernement et le centre d'endoctrinement ismaïlien organisé pour soutenir les positions religieuses des nouveaux maîtres de l'Egypte. Les transformations nombreuses que subit ensuite le bâtiment ont laissé subsister quelques vestiges témoignant, de son ancienne décoration et permettant de reconstituter son ordonnance primitive. On sait qu'en 1975, le fils du cadi al Nu'man y donna des cours de fiqh ismaëlien fondés sur les ouvrages de son père et que lui succédèrent des juristes installés par le calife Al-'Aziz dans une demeure voisine ainsi que d'autres savants qui travaillaient dans le Dâr al -Hikma ou "maison de la sagesse" créée un peu plus tard par le calife al Hâkim.

La diffusion officielle des idées ismaïliennes cessa lorsque Saladin eut renversé la dynastie fatimide : un enseignement nouveau, celui du fiqh sunnite fut alors confié aux diverses madrasas (écoles) créées dans la ville . Mais pas plus que dans les grandes mosquées d'Al-
Hâkim, d'Ibn Tûlûn ou de Amr, l'activité intellectuelle, orientée désormais dans une direction contraire au chiisme, ne fût interrompue à Al-Azhar dont les Mamelouks favorisèrent ensuite la renaissance intellectuelle par des fondations en faveur de professeurs et de récitateurs du Coran. L'éclat de ces enseignements ne déclina qu'avec la domination des Ottomans, alors que se sclérosaient à Al-Azhar, comme un peu partout dans les pays islamiques, des cours de type traditionnel, qui consistaient le plus souvent dans la lecture ou le commentaire de manuels dispensant de recourir aux textes anciens fondamentaux.

On sait qu'en 1875, les étudiants, dont certains logeaient dans la mosquée et y vivaient pauvrement des distributions qui leur étaient faites ou des ressources de leurs familles, avaient encore conservé des habitudes médiévales. Chaque professeur se tenant au pied d'une colonne qui avait un titulaire attitré, et qui était la propriété d'une école juridique déterminée. On s'adonnait essentiellement à l'étude du fiqh et des autres disciplines faisant partie des sciences religieuses, telles les disciplines touchant au Coran, au hadith et à la langue arabe. Il y avait en 1876, 361 professeurs et plus de dix mille étudiants qui, pour la moitié, avaient choisi le droit chaféite.

Le XIXe siècle vit prendre place à Al-Azhar une réforme de l'enseignement qui se situa dans le cadre des transformations bouleversant alors l'Egypte pour l'ouvrir aux influences modernes. Il s'agissait non pas d'en faire une université de type européen, ce qui n'était pas concevable à l'époque, mais d'y rendre la formation des élèves plus efficace et d'améliorer un cycle d'études qui, jusque-là, n'était sanctionné par aucun véritable diplôme.

Les premières mesures prises par des autorités qu'avait réunies le khédive Ismaïl, le furent en 1872, année où fut créé un diplôme final qui donnait le droit d'enseigner à Al-Azhar. Puis une réorganisation d'ensemble fut inspirée par le réformiste Muhammad Abduh : création d'un conseil de direction, augmentation des traitements des professeurs, fixation de conditions d'admission des étudiants, introduction des matières modernes (arithmétique, géographie), création de trois cycles de quatre ans chacun.

En 1907, une école de cadis fut rattachée à Al-Azhar, tandis qu'en 1908 apparaissait l'Université libre du Caire, embryon des universités modernes, qui allaient entrer en concurrence avec Al-Azhar, et y encourager d'autres changements. Une loi de 1936 précisa ainsi de nouveau les conditions d'admission et les matières enseignées.

L'université d'Al-Azhar, qui accueillait toujours de nombreux étudiants venus d'Egypte ou d'autres pays islamiques, et qui se refusait à n'être qu'une faculté de sciences religieuses, poursuivait donc méthodiquement ses longs efforts de rénovation, tout en continuant à se voir reprocher bien souvent de n'être pas assez ouverte aux problèmes du monde moderne. »

Source: Dominique et Jeanine SOURDEL, Dictionnaire historique de l'islam, PUF, 1996.

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